上帝啊，祢在哪裡？

在美國的校園，發生若干次槍擊事件，例如一九九九年，科羅拉多州的一所公立高中，兩名兇手持槍瘋狂掃射，十三名師生遇害，廿三人受傷，兇手自盡，震驚全美及世界。在英文網路上，出現一篇短文，求問上帝：「悲劇發生的時候，祢在哪裏？這樣的慘劇，為甚麼會在校園發生？為甚麼祢不保護那些無辜的學生？」上帝回信說：「因為我不被允許進入這個校園。」

　　這種「黑色幽默」，聽在型督徒耳裏，特別是美國基督徒，大概只能苦笑，心中五味雜陳。一般國人以為美國是個基督教國家，其實現在的美國，為了對所有宗教一視同仁，在公立的學校，不允有宗教行為或活動，特別是基督教。在學校裏，課本只教進化論，不講上帝創造論，說人類的老祖宗是猿猴，大多數人不加思索也就接受了；在澳洲有老師講創造論，還被告進法庭。平常不准教導上帝的話語，出了事情又責問上帝為甚麼「缺席」，這不是很奇怪嗎？



　　重新尋求上帝

　　在世界各地，聖誕節的商業促銷，逐漸「去基督化」，人們要的是禮物與歡樂。豎立在美國某些法院的「十誡」石磅，遭到移除。諾貝爾文學獎一九七０年得主，俄國作家索忍尼辛說：「人們已經忘了上帝，所以就狀況不斷。」他的直言，不知能否喚世人？

　　老子有句話，在災難或亂世時，常被引用：「天地不仁，以萬物為芻狗；聖人不仁，以百姓為芻狗。」現代型的天災人禍，是不是可以補充一句「人類不仁，以自己為芻狗」？同時，如果我們以同樣的問題，不忌冒犯的問問民間宗教的神明；「土地公啊，土石流發生時，你在哪裏？」「媽祖啊，海難或翻船發生時，妳在哪裏？」「關公大人啊，台灣治安這麼糟，你在哪裏？」「佛祖啊，九二一大地震，作寺到塌，佛像斷裂時，你在哪裏？」不知這些神明會如何作答？

　　大災難的發生，例如地震、海嘯、火災、水災，固然會使一些人懷疑上帝的存在，或質疑祂的良善；但是，也可能因此使人重新想到上帝；例如九一一的恐佈攻擊，紐約世貿大樓倒的慘狀，在驚惶戰慄中，人們不禁也問：「上帝啊，祢在哪裏？為甚麼容許這樣的悲劇發生？」在悲傷無助之時，人們只能尋求上帝的安，有人重新打開聖經，有人祈禱，有人走進教會。



　　造物主的存在

　　人類如果不以自己為中心看宇宙，能夠從宇宙看人類，可能會有不同的思想觀。宇宙大自然的設計，有陽光，也有災變。美國太空總署艾大衛博士（Dr. David Adamec）的看法是說：「我們住的星球是活的，裏頭有一個很熱的地心，有時候，地殼或板塊脆弱的地方，會有火山爆發或地震的發生。這是我們這個星球會有的正常現象。」在聖經裏，也從不諱言有地震與災難，包括過去的，以及將來預言的。

　　若有人問：「空氣，你在哪裏？如果你不出來，我就不承認你，也不要你！」聽到的人一定覺得這個人頭腦有問題。空氣不就在人的一呼一吸之間？人承認空氣，也無損於空氣的存在，空氣還是供養他。上帝的存在，無所不在，空氣也是上帝的創造，祂在空氣之內，也在空氣之外。就是使徒行傳十七章廿八節說的：「其實上帝離我們各人不遠，因著他我們可以生存、活動、存在。」換句話說，人的存活，也是造物主上帝的恩典。



　　智慧的抉擇

　　基督待作家傅和德（Horold Fuller）就很不客氣的說：「如果有人質問：『災難與不幸發生時，上帝在哪裏？』是不是也應該公平的問自己：『上次我犯罪（sin）時，上市在哪裏？』」

　　所以，與其碰到災禍再來問「上帝在哪裏？」不如現在就問問自己：「我是不是活在上帝的恩典裏？」要問上帝存在與否，是一種知識的追求；查問上帝良善與否，是一種理性的探討；但是，更重要的是，接受上帝所預備的救恩與平安，才是一種智慧的抉擇，也是人類生命的終極依靠與出路。◆

小故事 02

Jas: 幫我吃筋嘛~



d'Z: 啊!!!!! (囧)



Jas: 怎麼!? 不行嗎??



d'Z: 我剛剛吃驚啦...

小故事 01

M: 怎麼 你想騙人你換新車啊



d'Z: 我不想用騙的 真的買台新的吧



M: 我先上樓洗衣服...

你是不是一個好船長？

「白鯨記」裏頭的那位冥頑不靈、剛愎自用的船長，由於當年他曾被一頭白鯨斷肢，為報一己之無謂的私仇（白鯨只是個依本能行事的海洋生物而已），他寧可放棄巨大的捕鯨利益，也不顧大副的強烈反對，更漠視全船人的身家性命，一意孤行，緊迫白鯨不捨，眼中、心中除了白鯨，甚麼都看不見、也聽不見；仇恨與復仇之心，使他的心眼瞎了，他將自己與手下的生命，全都葬送了大海！

　　父親，是一家之主，也像個船長，如果他是個好船長，就能讓全家人都有安全感、各司其職，他指揮著全船乘風破浪，不但能平安到達幸福快樂的目的地，更能滿載豐收，全家樂陶陶；反之，如果也像這位有著憤世嫉俗的悲劇性格的船長，為了自己的私慾與偏執，所能帶給全家的，也只有悲劇！他的頑固與暴烈，已經傷了妻兒的心。

　　我們今天要歌頌偉大的父親，他們作妻子的蔭庇、子女的榜樣，是天父在世上的具體彰顯。

小故事

「手伸出來！手伸出來！」

「再不伸出來給我打，我就告訴你爸媽！！」

曾經出現在台灣教育史上的句子

小學生很簡單

不伸去出打會被爸媽知道

那就給老師打一下好了

事情很快就過去了



他做錯了什麼

「你為什麼要寫錯的句子！？

『藍色的小鳥在天上飛』

『那我改正一下好了』

『飛在天上的小鳥是藍色的』

「你為什麼要一直寫錯！！？？」

其實小鳥是紅色的

他被打了

然後他的小鳥還是藍色的

因為他沒辦法分辨



最後他知道不可以寫錯的句子

那樣會被打

然後他再也不寫小鳥在天上飛的事了



獨立思考的人啊

知道不是伸頭一切縮頭一刀的狀況

「你沒資格打我。」

因為他不知道錯在哪

他只知道有錯

「有錯就要被打？」

「那我上課專心的時候也沒被獎勵過」



但是小鳥到底什麼顏色

根本沒有差別

不過牠的確在天上飛



所以呢

錯的到底是誰？



還是二元思考的問題

錯的是人類的頭腦

我也一樣